趙春青畫

　　腌泡菜、學音樂、練書法……在剛剛過去的“六一”兒童節(jié)期間，重慶涪陵、南岸等多個區(qū)縣的鄉(xiāng)村小學里，孩子們臉上洋溢著快樂的神情。“以前只有城里孩子們才能去的少年宮，現(xiàn)在我們也能去了。”南岸區(qū)迎龍小學的一位小學生對記者說，他馬上要去學校里的少年宮排練節(jié)目，待會兒還要登臺演出。

　　記者了解到，近年來，重慶針對鄉(xiāng)村孩子課后無去處、課外活動匱乏等問題，啟動了鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)項目。截至2018年底，重慶市在偏遠鄉(xiāng)村的532所鄉(xiāng)村學校建設(shè)了532所鄉(xiāng)村學校少年宮，主要提供琴棋書畫、科技發(fā)明、體育鍛煉等農(nóng)村急缺的素質(zhì)教育活動，惠及60萬名農(nóng)村未成年人。今年全市33個貧困區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學將實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校少年宮全覆蓋。

　　留守娃課后無去處成為家長心病

　　“每到寒暑假就是我們?yōu)殡y的時候，讓孩子在家里又不放心，進城我們又沒辦法照顧他。”家住重慶涪陵區(qū)農(nóng)村的李培華夫婦是重慶主城一基建工地的工人，家里還有一個在上小學五年級的兒子，由于夫婦倆常年在外打工，兒子從小便跟著爺爺奶奶長大。

　　李培華告訴記者，兒子讀書的學校離家只有二十多分鐘的路程，剛上學那會兒，每天一放學就立馬回家了，可從兒子上四年級之后，每天放學后總會晚到家?guī)讉€小時。“后來我們才知道，兒子每天放學后去了同學家打游戲。”李培華回憶道，得知消息后，他立馬趕回老家教訓兒子，可兒子卻說“回家后沒什么玩的，跟爺爺奶奶也沒什么話說，他只能跟同學玩兒”。

　　考慮到兒子的安全問題，李培華夫婦決定給兒子買一個手機。可沒想到，手機一買，兒子雖然每天按時回家了，可卻在手機游戲里越陷越深。“我們也沒辦法，帶孩子就掙不了錢，掙錢就帶不了孩子。”李培華說。

　　在農(nóng)村，存在著不少與李培華夫婦面臨同樣情況的家庭。留守兒童大部分靠爺爺奶奶或者外公外婆帶著讀書，除了學校便很少有去處，更別提培養(yǎng)興趣愛好了。

　　重慶巫溪縣一鄉(xiāng)村小學的老師李萬福向記者講到，學校一般下午兩三點就放學了，放學后，學生們大部分不回家，而是三五成群在一起玩游戲。“我們也曾想過引導學生培養(yǎng)一些籃球、書法等方面的興趣愛好，來豐富他們的課余生活，但卻因為缺乏相應的老師、場地，只能不了了之。”

　　記者走訪了解到，相比城市孩子，農(nóng)村孩子尤其是留守兒童普遍面臨著課外活動匱乏，精神世界不富足，學校之外無去處等問題，不少農(nóng)村孩子沉迷于電子游戲，難以自拔。在眾多家長眼里，子女課后無去處已經(jīng)成為父母的心病，而且長時間沒有治療良方。

　　為解決這一問題，近些年來中央文明辦、財政部、教育部組織中央專項彩票公益金，開始大力投資建設(shè)鄉(xiāng)村學校少年宮。日前，中央文明辦三局、財政部科教和文化司、教育部基礎(chǔ)教育司在重慶召開全國鄉(xiāng)村學校少年宮項目建設(shè)工作調(diào)研座談會。《工人日報》記者獲悉，今年重慶將新建84所市級鄉(xiāng)村學校少年宮，這批項目建設(shè)完成以后，全市33個貧困區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學將實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校少年宮全覆蓋。

　　鄉(xiāng)村少年宮讓留守兒童“花開童年”

　　提及鄉(xiāng)村學校少年宮，重慶涪陵區(qū)藺市鎮(zhèn)中心小學六年級學生王曉的爺爺贊不絕口。其原因在于，王曉在該校少年宮里學到了一技之長——腌制泡菜。

　　王曉五年級的時候加入了學校泡菜腌制興趣小組，如今對泡菜腌制頗有心得。“我們每周制作一壇泡菜，將切好的胭脂蘿卜放進鹽水壇后，還要加仔姜、青花椒、紅辣椒提味，一周后就能取出來品嘗了。味道好的還送到學校食堂，讓全校師生都嘗嘗鮮。”

　　“胭脂蘿卜是咱們涪陵特產(chǎn)之一，鎮(zhèn)里流傳著一句老話：哪家哪戶沒有幾個泡菜壇子，就證明這家的媳婦不會持家。”王曉的爺爺說，自己曾擔心隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，制作泡菜這一流傳幾百年的老傳統(tǒng)會失傳。見娃娃們腌制的胭脂蘿卜像模像樣，他也就放下心來。

　　“咿……呀……啊……嗚……”在南岸區(qū)迎龍小學教室里，數(shù)十名學生正圍在一起進行川劇練聲，教授她們的是鄉(xiāng)村學校少年宮校外輔導員、重慶市川劇院青年演員周星雨。從低音喊起，一直喊到最高音，在外人聽來“鬼哭狼嚎”的聲音背后，卻是一張張燦爛的笑臉。

　　記者了解到，重慶各鄉(xiāng)村學校少年宮著眼傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織開展了“尋根鄉(xiāng)愁·留住非遺”、“尋根鄉(xiāng)愁·留住丹青”等活動，開設(shè)“川劇變臉”“小郎中”“木葉吹奏”“癩子鑼鼓”“海棠嗩吶”“古韻銅絲畫”等課程，培養(yǎng)出一批非遺小傳承人。

　　在鄉(xiāng)村學校少年宮的熏陶下，孩子們在潛移默化地變化著。在家長周雪萍看來，鄉(xiāng)村學校少年宮最大的好處，除了全面提升孩子的綜合素質(zhì)，更重要的是增強孩子的自信心，他們覺得“我也行”、“我不比城里孩子差”。

　　重慶市文明辦相關(guān)負責人表示，鄉(xiāng)村學校少年宮以樂促智、以技促能，亦學亦樂、增智增趣，深受學生和家長歡迎，學生參與率達到95%以上，不僅解決了孩子們課后去處問題，更通過開展多元的學科門類、豐富的活動內(nèi)容、新穎的教學方式等，優(yōu)化了鄉(xiāng)村學校的學科結(jié)構(gòu)，拓寬了鄉(xiāng)村學校教學思路，讓農(nóng)村學生能“花開童年”。

　　要讓鄉(xiāng)村少年宮“活起來”

　　隨著鄉(xiāng)村學校少年宮的建立，廣大農(nóng)村少年兒童享受到豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的各種教育，避免了在家成天泡電腦、泡電視，深受農(nóng)村家長和孩子們的喜愛。

　　然而，在教育實踐過程中，部分鄉(xiāng)村學校少年宮卻因師資、經(jīng)費等問題面臨“鐵將軍把門”的尷尬局面。更有一些少年宮因定位、檔次過高，讓不少農(nóng)村孩子望而生畏，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，不敢進少年宮。

　　為此，不少教育界人士呼吁，鄉(xiāng)村學校少年宮不僅要建起來，還要想辦法讓它“活起來”。

　　重慶市文明辦的相關(guān)負責人坦言，師資問題一直是制約鄉(xiāng)村學校少年宮發(fā)揮作用的瓶頸。為打破這一瓶頸，重慶政府部門與社會各界想過很多辦法，但收效甚微，不過，“近幾年，重慶探索建立的輔導員聯(lián)盟在解決師資問題上成效較為顯著”。

　　據(jù)介紹，“輔導員聯(lián)盟”包括區(qū)域輔導員聯(lián)盟、專業(yè)輔導員聯(lián)盟、大學生輔導員聯(lián)盟。各區(qū)縣鄉(xiāng)村學校少年宮管理辦公室整合本區(qū)域內(nèi)在校教師、退休教師隊伍，吸納文化服務中心、群藝館、博物館等公共文化服務機構(gòu)特長人才，建立本區(qū)域輔導員聯(lián)盟，根據(jù)各鄉(xiāng)村學校少年宮申報的項目需求，統(tǒng)籌調(diào)配安排輔導員。

　　同時，重慶全市各級文明校園還發(fā)揮示范作用，18所高校結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村學校少年宮，以學校為單位招募建立大學生服務鄉(xiāng)村學校少年宮志愿者庫，結(jié)合學生特長和興趣愛好，組織大學生志愿者利用周末、節(jié)假日、寒暑假到鄉(xiāng)村學校少年宮擔任校外輔導員。

　　采訪中，多名鄉(xiāng)村學校負責人告訴記者，此前在學校建立少年宮的時候，他們很擔心因沒有師資力量，使其成為擺設(shè)，而現(xiàn)在，幾乎每個節(jié)假日少年宮里都有外來老師給孩子們上課，逐步讓少年宮“活起來了”。（記者 李國 本報實習生 劉學藝）

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責任編輯： 劉陽